En reconocimiento a la lucha de las y los maestros de Chiapas. 

La lucha magisterial en Chiapas es uno de los movimientos sindicales y sociales más importantes de la historia moderna de México. 

Su historia representa el surgimiento de la disidencia docente contra el control del Estado y la burocracia sindical. 

El estallido de 1979 y el nacimiento de la CNTE

La Declaración de Yajalón: En 1979, profesores de zonas rurales del norte de Chiapas iniciaron protestas masivas exigiendo aumentos salariales y mejoras laborales. 

El movimiento se radicalizó ante el descontento por el abandono institucional y la corrupción del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Fundación de la CNTE: En respuesta a la cerrazón oficial, el 17 y 18 de diciembre de 1979 se realizó en Tuxtla Gutiérrez el Primer Foro Nacional de Trabajadores de la Educación. 

Impulsada principalmente por el Consejo Central de Lucha (CCL) de Chiapas, nació formalmente la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) como la facción disidente y democrática del magisterio. 

Consolidación y democratización (Años 80)

La toma de la Sección VII: Tras años de paros y huelgas de hambre, las bases chiapanecas conquistaron en 1981 la dirigencia de la Sección VII del SNTE, convirtiéndose en el bastión democrático nacional del movimiento.

Resistencia a la represión: Durante la gubernatura del general Absalón Castellanos (1982-1988), el magisterio chiapaneco enfrentó persecución militar y el encarcelamiento de líderes históricos como el profesor Manuel Hernández Gómez. 

A pesar del acoso, los docentes se unieron a las demandas del movimiento campesino e indígena del estado.

Vínculo popular y el levantamiento Zapatista (1994)

Educación indígena y comunitaria: La lucha magisterial en Chiapas se diferenció del resto del país por su fuerte arraigo en las comunidades indígenas.

Sintonía con el EZLN: Al estallar el levantamiento del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) en 1994, cientos de maestros bilingües y rurales de Chiapas sirvieron como puente social, abrazando las demandas de justicia, tierra y autonomía indígena para la región. 

La resistencia contra las Reformas Estructurales (2013-2018)

Reforma Educativa de Enrique Peña Nieto: En 2013, el movimiento en Chiapas reactivó su máxima combatividad para rechazar la Reforma Educativa que imponía evaluaciones obligatorias vinculadas a la permanencia laboral.

De huelga a movimiento civil: Chiapas paralizó sus actividades escolares en 2016 con un plantón histórico de más de 120 días. Las marchas sumaron el apoyo de padres de familia, médicos, campesinos y estudiantes normalistas, transformando el conflicto laboral en una insurrección social pacífica. 

Demandas actuales

El magisterio chiapaneco (agrupado en la Sección VII, la Sección 40 y el Nivel de Educación Indígena) mantiene vigentes sus movilizaciones permanentes con demandas centrales enfocadas en la abrogación definitiva de la Ley del ISSSTE de 2007 para recuperar pensiones solidarias dignas, y la eliminación de la Unidad de Medida y Actualización (UMA) en el cálculo de sus retiros.

Cada 15 de mayo abundan las felicitaciones, los discursos y las fotografías conmemorativas, pero pocas veces se habla de todo lo que realmente implica ser maestro o maestra en Chiapas.

Porque, según parece, ser docente es “fácil”. Solamente tienen que dominar matemáticas, química, historia, español, geografía, tecnología y formación cívica. Además de eso, deben convertirse en psicólogos improvisados, terapeutas familiares, mediadores de conflictos, orientadores, enfermeros, trabajadores sociales y expertos en paciencia infinita.

En muchas aulas del estado, las maestras y maestros no solamente enseñan contenidos; también escuchan problemas familiares, detectan casos de violencia, motivan a estudiantes que llegan sin desayunar y hacen hasta lo imposible para que ningún alumno abandone sus estudios.

Todo esto ocurre mientras enfrentan carencias de infraestructura, falta de materiales y exigencias administrativas que pocas veces reflejan la realidad de las escuelas.

Aun así, miles de docentes chiapanecos continúan formando generaciones con vocación, compromiso y un enorme sentido humano. Su trabajo no solo construye profesionistas: también ayuda a construir ciudadanos, comunidades y oportunidades.

Hoy, más allá de una fecha conmemorativa, vale la pena reconocer que detrás de cada maestro y maestra existe una labor silenciosa que transforma vidas todos los días.

Porque enseñar, en Chiapas, nunca ha sido solamente dar clases.

El magisterio de Chiapas, agrupado en la Sección 7 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), no iniciará un paro indefinido el 15 de mayo, sino una jornada de marchas masivas y movilizaciones estatales. 

El eventual paro nacional indefinido está proyectado para arrancar en junio de 2026, coincidiendo intencionalmente con la cobertura del Mundial de Fútbol.

El 15 de mayo (Día del Maestro) se realizará una marcha masiva estatal en Tuxtla Gutiérrez con la participación de más de 20 mil docentes. 

En paralelo, un contingente viajará a la Ciudad de México para la protesta nacional.

El 16 de mayo, la CNTE llevará a cabo su Asamblea Nacional Representativa. En esta reunión se consultará a las bases y se determinará la fecha exacta del inicio del paro indefinido.

En Junio de 2026 las y los maestros de Chiapas tienen programado del paro nacional e instalación de plantones en puntos estratégicos y sedes del Fan Fest para visibilizar sus demandas ante la prensa internacional. 

Cuáles son las Demandas Principales del Movimiento ? :

El magisterio chiapaneco justifica las movilizaciones acusando falta de cumplimiento a sus derechos por parte del Gobierno Federal.

Por numeran la Reforma Laboral y exigen la abrogación total de la reforma educativa y la desaparición de la USICAMM.

En el Sistema de Pensiones, las y los docentes demandan la derogación de la Ley del ISSSTE de 2007, rechazando el cálculo de pensiones en UMAS y las cuentas individuales de Afores.

Y finalmente en el tema salarial solicitan  un incremento directo al sueldo base.